数数,数的组成|数数数的组成题目

教学设计示例

课题一:数数 数的组成

教学目标

  1.使学生认识计数单位“一”和“十”,知道10个一是十,10个十是一百,知道100以内数的顺序,掌握100以内数的组成.

  2.能够熟练地一个一个和十个十个地数出数量在100以内物体的个数.

教学重点

  100以内数的组成.

教学难点

  接近整十数时数数的方法.

教具学具准备

  师生每人准备100根小棒.

教学步骤

(一)铺垫孕伏

  教师:上课之前,老师想考大家几个问题,小朋友们想不想回答?第一个问题:咱们班同学有几排(组)?第二个问题:每排(组)有多少位同学? (学生自由抢答)

  学生回答后,教师接着问:这两位同学回答得很好,那么有谁知道咱们班总共有多少位同学?(举手示意)很好,很多同学都会数,可也有些同学不会,怎么办呢?没关系,今天我们就来学学怎样数数.(板书部分课题)

(二)探究新知

1.教学例1.

(1)一根一根地数【演示动画“数数”】 下载

  ①师生共同数10根小棒,然后捆成一捆,提问:这是多少?板书:10个一是一十.

  ②再一起数10根,然后捆成一捆,提问:一共几捆?是几个十?

  ③继续数下去,满10根捆成一捆,一直数到100.

(2)十根十根地数【播放视频“十个十个地数”】.

  ①按刚才捆好的小棒一捆一捆地数,一直数到100.

  ②把十捆小棒捆成一大捆.讲述:10个十是一百.板书:10个十是一百.

  ③齐读:10个一是一十,10个十是一百.

2.教学例2.

(1)结合实物数数,从二十五数到三十二.

  ①     先让学生自己动手数小棒,当数到二十九时,让学生停止数数.

  提示:二十九是2捆零9根,再添1根应怎么办?动手试试看.

  ②指名说出是怎样做的.

  二十九根是2捆零9根,9根再添1根是10根,10根单根拥成1捆,一共是3捆,有30根.29的后面是30.

  如果有学生有困难,可以问:二十后面是几十?因为二十后面是三十,所以比二十九多一的数是三十.

(2)第28页上面的“做一做”,学生独立完成,教师巡视辅导有困难的学生.然后提问:数到三十九时,再数下去应是几十?数到四十九呢?五十九呢?你发现了什么?

  使学生明确:数到几十九时,再往下数,十位上的数要增加1.

(3)脱离实物数数.

  ①从八十八数到一百.

  ②尝试练习:从五十七数到七十二.

        从六十九数到八十一.

  同桌互相数数,随便从一个数开始,接着往下数.

3.教学例3.

  (1)先摆出1捆零5根小棒,请学生说出数的组成,再添上2捆小棒,你能说出数的组成吗?

  (2)第28页下面的“做一做”.

  ①摆小棒填数的组成.

  ②脱离实物,填数的组成.

(三)全课小结

  这节课我们学习了数数,还学习了什么?(补充板书:数的组成)

随堂练习

1.数数练习:

  (1)全班同学一起报数,看看全班有多少人.

  (2)练习八第1-3题.

  第1题,让学生看着书上的图数数,注意手指着的小球和口头数出的数要一一对应.

  第2题,要求按顺序一个不漏地把吹的泡泡数出.

  第3题,要注意接近整十的地方学生能不能数对.

  (3)同学随便说个数,数出后面五个数来.

2.填空:(口答)

  (1)10个一是_________,10个十是____________.

  (2)三十里面有_________ 个十,再添一个十是___________.

  (3)六十五里面有__________ 个十和 ___________ 个一.

  (4)二十七是由____________个十和__________个一组成的.

布置作业

  练习八第4题.

4.四十三里面有__个十和__个一.

  六十里面有__个十,一百里面有__个十.

板书设计