3,的认识(参考教案二)_职业生涯规划参考教案


教学目标

(一)使学生能正确地数出数量是3的人和物的个数.会读、会写3.

(二)使学生了解3以内数的顺序.会比较3以内数的大小,认识小于号.

(三)掌握3的组成.

教学重点和难点

重点:3的组成和3的书写.

难点:会比较3以内数的大小.

课前准备

(一)教具:主题图、计数器、贴绒小棒、点子图、方块图.

(二)学具:1~3的数字卡片、3根小棒.

教学过程设计

(一)复习准备

1.看图填数:

(二)学习新课

导入新课:师指板演题,提问: 2个海棠再添上1个是几个?(3个)对!今天我们这节课就来学习“3的认识”.(板书课题)

1.教学3的认识.

(1)出示主题图:学生观察后,老师提问

图上画的是什么?(工人在生产电视机)

数一数:这幅图里有几个工人?几台电视机?(3个工人,3台电视机)

(2)拨珠数数:老师在计数器上拨出2个珠子,又拨出1个,问:老师在计数器上先拨出几个珠子?又拨出几个?一共拨了几个?

师说:2个珠子又添上1个是3个.

指名说:2个珠子又添上1个是3个.

(3)学生摆小棒:

师说:请同学们拿出3根小棒,用这3根小棒摆一个图形.比一比,看谁摆得好,摆得快.

指名上前用老师的贴绒小棒摆一个三角形.

小结  刚才我们数的这些人和物的数量都是3,就可用数字3来表示.(老师用红笔描课题3)

提问:你们在日常生活中,还看到哪些物品的数量是3个3个的?(三角架有3个角,三轮车有3个轮子,3本书,3个碗……)

2.教学3以内数的顺序.

(1)出示点子图:

提问:每个点子图下面应写几?学生回答后,老师板书123.

提问: 1排在谁的前面?(1排在2的前面)

1比2大,还是小?(1比2小)

2比1呢?(2比1大)

2排在谁的前面?(2排在3的前面)

2比3小,还是大?(2比3小)

3比2呢?(3比2大)

(2)读一读:1 2 3   3 2 1

(3)说一说:2前面的数是几?后面的数是几?

3.比较数的大小.

(1)出示方块图:

提问:左边几个方块?右边几个方块?师板书:2 3

提问:2个方块和3个方块比,谁多?谁少?( 2个方块比  3个方块少)

(2)出示“<”号:

师说:2个方块比3个方块少,就是2比3少,我们就可以用小于号来表示.

板书:<(在2和3之间写<)

小于号

师说:这个符号叫小于号(在<下面板书小于号)2M3:读作:2小于3表示2比3少.指名读、指名说.

(3)出示方块图:

提问:这是几个方块和几个方块比多少?比的结果是3个方块比2个方块怎么样?(3个方块比2个方块多)

想一想:谁能用数字和符号来表示?

指名说:师板书:3>2.

指名读、指名说:3比2多.

小结  今天又学习了一个新的符号,叫小于号.它和昨天学的大于号的样子差不多.请同学们仔细观察,这两个符号相同的地方是什么?不同的地方是什么?

两人一组议论,然后指名说.

老师归纳:(指板书)小于号的尖朝左边,口朝右边.也就是尖朝着小数,口朝着大数;大于号的尖朝右边,口朝左边.也就是口朝大数,尖朝小数.

齐读:2<3 3>2

指名说:2小于3,表示2比3少.

3大于2,表示3比2多.

4.教学数的组成:

学生动手摆小棒:每人拿出3根小棒.

左边摆2根,右边摆1根.

说一说:几和几组成3?板书:

3可以分成几和几?

左边摆1根,右边摆2根.

说一说:几和几组成3?板书:

可以分成几和几?

5.教学3的书写:

出示田字格黑板,老师范写3.然后指导书写,强调3的两个半圆要写在田字格的左半格的右边,一笔写成,要写端正.学生在书上练习格里描写3.

(三)巩固反馈

1.给数字卡片排排队.

请同学们拿出1,2,3的数字卡片,按从小到大的顺序排好队.再按从大到小的顺序排队.

从1数到3,从3数到1.

2.出示卡片:

指名读、指名说各表示什么.

3.口答:

小结  这节课我们学习了3的认识.知道3比2大,用3>2表示.记住了3的组成,会写数字3.希望同学们回家后,再看看哪些东西的数量是3个3个的.

课堂教学设计说明

3的认识是在1,2的认识基础上进行教学的.在设计教案时注意了与前面知识的联系,由2导入新课.老师指海棠图问:2个再添上1个是几个?很自然地引入新课.

学生对数的顺序的掌握比较容易,因为只有3个数.所以应把重点放在培养学生说的能力上,教学生会说:1排在2的前面,1比2小,2比1大.2排在3的前面,2比3小,3比2大.

在教学比较大小的环节中,主要是渗透谁知谁比.谁多谁少.在讲2<3时,老师设计了放手让学生在学会3>2的基础上自己动脑自己解决问题.

总之,在各个教学环节中,都安排了让学生练习说的时间.从一开始学习数学,就要重视对学生思维能力和口头表达能力的培养.

板书设计