赵焕娟，安佰娟
（日照职业技术学院，山东 日照 276826）
基于“英语课程改革”理念的农田水利教学改革研究——评《实用英语写作》
赵焕娟，安佰娟
（日照职业技术学院，山东 日照 276826）
随着社会对多元化人才的需求不断增加，人才培养模式也不断改变。以往教学目的以熟悉掌握课本知识并加以运用为主，忽视培养实践能力。为了实践能力较强的人才，应从教学模式的改革入手，提升学生实践能力，提高学生对理论知识的应用能力。英语课改的成功性为农田水利教学提供一定参考价值，授课者可根据英语课改理念对现有教学体系进行优化升级。将实训课程纳入部分课程的规划计划中，培养求学者实际操作能力，增加实践机会，提高应用能力。
《实用英语写作》一书共分为3 部分，第一部分主要讲述了英语写作方法，并简单介绍英语句式有哪些基本句型；
第二部分主要讲述各种语法在句式中的运用方法，并列举常见的语法错误形式；
第三部分主要介绍了英语句式中各种不定代词的使用方法。
英语作为一种国际性的语言而存在，它的存在为各国友人之间的沟通提供一定便利性。我国教育行业在早年间推行俄语教学后，逐渐侧重开展有关英语的教学活动。近年来，受素质教育理念的影响，英语课程教学方法也随之发生改变，很多教师一改之前“老旧授课方式”，采用全新授课理念开展活动，全面提升求学者的综合素质。在该学科的新课改环境下，高校开始为求学者以及家长科普学习英语的好处，加重家庭教育在整个教学体系中所占比例，将学校教育与家庭教育进行有效融合，为求学者营造更好的学习环境。与此同时，高校管理层还对学校教师用书计划进行调整，根据求学者的实际学习情况，调整教师用书计划，转变教学计划中教师主观意识所占比例。让课程设置回归本质，注重求学者主观思想。在英语课改之下，各大学校将教学观念从“以授课计划为主”转变为“以学生为主”。
受英语课改理念的影响，农田水利的教学观念也逐渐有所转变。现阶段，学校在展开与农业水利相关知识的教学环节时，开始注重调整教学计划的合理性，将教职人员所设置的教学目标，根据学生的实际操作能力进行适度的调整。过去几年，在有关该科目教学过程中，高校为教职人员配备的资源较少，很多人只能在课堂上学得相关知识，缺少实操机会。在新课改理念中，教学应以提升学生动手操作能力为主要目地，而不是将教学重点放置在“如何丰富学生所掌握的理论知识体系”上。为了更好展开有关农田水利方面的教学活动，很多高校为学生设置实践课程环节，为师生提供场地及设备，让学生到田野中真实感受农田水利工程的风貌，让学生在动手操作中运用自己所学知识，提高自己对灌溉排水知识的运用能力。除了设置实训课程外，教职人员也要懂得顺应时代的变化，结合网络资源进行后续教学，在网络上寻找与农田水利相关的视频。将课本中的内容以视频画面的形式呈现在学生眼前，将理论知识的呈现方式从文字形式转变为一幅幅真实的画面，加深求学者对所学知识的理解程度。农田水利教学与其他学科的教学意义不一样，授课者为学生讲授有关灌溉排水知识时，要懂得因地制宜，结合学校所在地当地的农业发展状况展开教学。我国南北不同省份的土壤情况不同，农民在实际种植过程中所采用的灌溉方式也不相同。教师可带领学生在当地农田中进行走访，采访当地农民的实际种植经验，了解农田水利相关理论知识在实际运用时与课本上所提倡的理想化运用方法的差异性，帮助学生理解理论与实践的差距，让求学者懂得将灌溉排水系统运用到实际生活中时。通过教师带领学生完成实践教学部分，能让学生在后续学习中更加务实，不再使农田水利教学流于形式。
比起其他学科注重理论教学而言，农田水利教学更注重提升学生的实践能力。在该学科教学计划中，实训课程仅占据一部分教学计划。为了使其他理论课程的教学效果得到提升，授课者可以充分运用多媒体信息技术，继而提高理论课堂的丰富程度。开展农田水利学不仅为了提高学生对我国农业的认知水平，更重要的是，求学者所学的相关知识可以合理运用到未来我国治理荒漠的过程中。学生在步入相关工作岗位之前，要尽可能提升自己对所学知识的运用能力，继而才有可能在未来就业时期，为我国荒漠化防治工作贡献一份力量。
赵焕娟，讲师，学士，主要研究方向为英语教学方法论。
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